摘要
信息技术与学科课程的整合需要技术、教师、学生、环境的多重交互。技术本身不能推动教学改革,教师使用技术的动力才是促进教学改革的方式。本文分析了英语教师知识结构现状,提出基于TPACK框架的英语学科教师发展的必要性,对未来技术融合的英语学科教师发展提出建议。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2018年第1期1-2,共2页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目"‘互联网+’时代背景下外语教师教育技术能力发展影响因素分析"(课题号2016C73)资助
