问题猜测论证应用——由两道不等式例题引发的探究性学习

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摘要《普通高中数学课程标准(实验)》指出:数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明,并应用所得结论解决有关问题.本文从两道教材例题出发,引导学生进行探究性学习,让学生经历这种在教师引导下的“问题、猜测、论证、应用”探究性课题学习过程.

作者王忻

机构地区福建省莆田第五中学

出处《中学数学研究》 2018年第12期17-19,共3页

关键词探究性学习应用猜测例题不等式数学探究数学课程标准数学问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

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