深度学习 激活学生内生力

核心素养时代,深度学习成为深化课程改革的新趋势。深度学习又称深层次学习,是指学习者以高级思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。课堂教学中,深度学习如何才能真实发生?我认为,必须准确把握以下四个关键要素:一是优质问题。“学成于思,思源于疑”。真正有效的学习,是基于问题解决的整体性学习,而不是基于知识为中心的碎片化学习。