从理想化认知模型理论看英语专业阅读教学模式

连贯性是语篇的灵魂,如何解构语篇的连贯性成为理解语篇的关键,也成为阅读课堂教学中的重点。文章以George Lakoff的理想化的认知模型理论为指导,围绕体验性、关联性、创造性、隐喻映射性等特点,对英语专业阅读教学材料的语篇连贯性进行分析阐释,尝试为英语阅读教学模式提供一种以认知体验为基础的新模式,同时也指出其不足之处。