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问题驱动和化归思想在初中数学课堂教学中的应用
被引量:
12
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摘要
文章提出了通过问题驱动学生自主探究,利用化归思想引领学生解决问题的教学方法。通过设计层次化、系列化、变式化的问题,驱使学生自主探究,再通过将问题不断转化,归纳出一般的解决策略。该方法可以有效地培养学生自主探究、自我总结的意识,能有效提高学生的知识总结实效,促进学生学习能力的提高。
作者
刘光军
王敏平
杨渭清
梅超
机构地区
西安文理学院信息工程学院
西安市第八十五中学
出处
《新课程研究(上旬)》
2018年第11期76-77,共2页
New Curriculum Research
关键词
初中数学
课堂教学
问题驱动
化归思想
自主探究
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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