互联网背景下教育学的颠覆性创新——不教的教育学

不教的思想与教的思想是同时存在,但是由于人们长期关注教,导致不教的思想主张被忽视。从教学效果角度分析,不教的教学在某种程度上要优于教的教育模式。不教的教育学主要的研究内容包括教的有限性、知识的可教性等。在当今“互联网+”的时代背景下,为不教的教学提供了发展条件,使学生能够自主的学习所需知识,教育学也正在发生从教到不教的变化。