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浅谈小学低年级识字教学

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摘要本文作者认为,识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,运用识字和用字相结合的方法,开展识字教学.

作者汪霞

机构地区舒城县汤池中学小学部

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2018年第11期18-19,共2页

关键词识字教学兴趣:自主识字

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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课堂内外（教师版）（初等教育）

2018年第11期

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