PCK视野下幼儿前书写活动的质量提升策略——以“我的对换计划书”为例

前书写活动是指学前儿童在未接受正式的书写教育之前,根据环境中习得的书面语言知识,用笔或者其他书写替代物,通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式,用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也对学前幼儿提出了“具有书面表达的愿望和初步技能”的目标要求。随着人们对《纲要》和《指南》理解的不断深入,以及对幼儿前书写发展相关研究的不断推进,许多幼儿园教师由之前避免“小学化”倾向,不进行前书写活动,到逐渐尝试开展前书写活动。