摘要
我们对“生长”一词并不陌生,皮亚杰和杜威关于生长的理论颇为丰富。“教育即生长”即是杜威教育观的经典命题,“生长”概念所体现的是一种“发展”观。杜威认为:生长的首要条件是未成熟状态,儿童的未成熟状态就是一种积极的势力或能力——向前生长的力量。哪里有生活,哪里就已经有热切的和激动的活动,生长并不是从外面加到活动的东西,而是活动自己做的东西。[1]皮亚杰认为:儿童自身是自己的教育与智慧成长的主要动因,儿童是要按照自己的速度“行动”的,所以,教师要为儿童创造出能够以他们自己的步调,以他们独自的方式进行学习的环境。
