基于儿童立场的幼儿绘本阅读——例谈绘本《大脚丫跳芭蕾》集体共读活动

随着绘本的普及,越来越多的幼儿园认识到绘本对幼儿发展的多元价值,利用绘本开展的阅读教学活动也愈来愈多。但细观这些活动,不难发现,教师拿到绘本后,关注文字和情节,习惯于站在成人角度去阅读绘本、理解绘本,在活动中通过不断地提问来达成自己预设的阅读目标,这种说教式阅读、拷问型阅读、功利性阅读,折射出的是教师心中有目标但眼中无孩子。