摘要
《数学课程标准》明确提出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.”这也就给小学数学课堂教学中的师生关系以重新定义:交往互动关系.在这样的背景下的小学数学课堂教学,教师是组织者和引导者,要为学生的学习活动提供良好的环境;学生是数学学习活动中的参与者和学习者,也是主动探索知道的“建构者”.因此,在小学数学课堂教学中,师生双方应当产生积极的交往与互动.师生之间的互动意味着对话和参与,它不仅是一种教学活动方式,更体现了师生之间融洽、和谐的课堂气氛.这种新颖而具人文性的师生关系,为学生心态的开放,主体性的凸现,创造性的解放提供了更为广阔的发展空间;对教师而言,课堂上的交往互动意味着与学生共同分享对数学的理解,共同感享受学习数学的快乐和满足.如何实现师生教与学的互动,促进师生共同发展?
