摘要
文章从大学数学后进生的含义、分类及研究意义出发,分析在大学数学教学中,如何转化后进生,使学生对大学的数学课堂不再感到恐惧、害怕。如何转化大学数学"后进生"为"正常生"是当今大学数学教师的紧迫任务。鉴于此,笔者从大学数学"后进生"的含义、类型及研究意义出发,对大学数学"后进生"的成因加以剖析并给出转化建议,让绝大多数学生不再对数学课程失去信心。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2018年第12期77-78,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
2018年宁夏回族自治区本科教育教学改革研究与实践项目"数学专业本科生核心基础课‘数学分析’课程改革"(NXBJG2018023)
