北京市乡村幼儿教师培训需求的现状调查——多元主体视角

Investigation about the Situation of Rural Preschool Teachers’ Training Needs in Beijing From Plural Perspective

以北京市219名乡村幼儿教师以及10名远郊区县教师进修学校的管理者和园长为研究对象,综合运用焦点组访谈、问卷调查、现场观察和文本分析的方法,立足乡村幼儿教师和幼教管理者的多元主体视角,从培训的理念、目标、内容、形式和管理等方面分析乡村幼儿教师培训的真实需求,从而构建适宜乡村幼儿教师专业发展的培训模式。