摘要
随着幼儿园课程改革的不断推进,幼儿园教师在课程理念和行动上都有了很大转变,开始关注幼儿在游戏中的自主和愉悦,但在指导上仍存在需要解决的问题。文章认为,管理者可以通过系列园本教研活动转变教师观念、学会观察和解读幼儿的学习过程,通过走进游戏现场找问题,分析幼儿游戏行为,针对不同问题开展深入研讨,阶段性总结经验,分享收获等途径,引发幼儿在游戏中进行自主的、有意义的探究性学习。
出处
《教育导刊(下半月)》
2018年第12期85-88,共4页
Journal of Educational Development
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“游戏活动中幼儿深度学习的支持性策略研究”(编号:D/2018/02/332)