语文课堂等待中的四个关键休止符

教育,是慢的艺术,需要静待花开;教学,也是慢的艺术,需要耐心等待;课堂,更是慢的艺术,需要生成期待。语文课堂尤其如此。行云流水、畅通无阻的语文课堂固然令人赏心悦目,但缺少了适切的课堂等待,不给学生适当留白,则会造成独立思考与深度学习的缺失,算不得好的语文课堂。好的语文课堂应似一首旋律悠扬、节奏和谐的曲子,而语文教师就是这首曲子的演奏者。要想把这首曲子演奏好,教师应把握好几个关键性的休止符,它们代表了语文课堂等待的四个重要环节,可概括为“捂、焐、悟、晤”。