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基于概念教学的数学抽象思维培养策略分析被引量：2

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摘要数学概念是抽象思维的结晶,学生建构概念的过程正是将感性认识发展为理性认识的过程.上述过程需要学生充分发挥抽象思维能力,比如分析、类比、联想和归纳等等.当我们引导学生认识和理解概念时,就必然会让学生充分运用抽象思维能力,这样的操作不但能够促使学生认识并理解概念的内容,也能有效地发展他们的抽象思维能力.

作者付欣

机构地区南京师范大学第二附属高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2019年第1期80-81,共2页

基金扬州市教育科学"十三五"规划课题<高中数学概念教学中学生数学抽象思维的培养研究>(批准文号G/18/P/063)研究成果之一

关键词抽象思维能力数学概念培养策略概念教学感性认识学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献2

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中学数学（高中版）

2019年第1期

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