基于学习共同体的大创项目实施方法探索

大创项目是本科生参与科研与创新活动的重要渠道。在总结传统项目研究小组在大创项目开展过程中存在弊端的基础上,阐述了学习共同体的特征,分析了引入学习共同体的优势。最后,从组建团队、开题引导、定期交流、成果展示与考核、结题汇报等五个方面,详细说明了在大创项目开展过程中引入学习共同体的具体实施方法。学习共同体的引入,不仅增强了学生学习的主观能动性,也提高了学生的学习效率,能更好地培养学生的动手实践能力与创新思维能力,促使学生全面主动发展。