“零起点”教学研究的思考与实践

文章基于“零起点”教学的背景分析,积极探索“零起点”教学研究和实践,力求通过习惯养成教育、数学思维训练、家校合力共育,使数学教育既能帮助学生学会思维,由“形象思维”逐步走向“理性精神”,又可以助力学生更清晰、更深入、更全面、更合理地思考,从而不断提高其思维品质。