摘要
“鹤鸣于九皋,声闻于天。”这句源自《诗经·小雅·鹤鸣》的开篇诗句,早在两千多年前便已为我国鹤文化的酝酿、发展定下了高洁的基调。此后,人们以鹤鸣之士喻高雅之人,用鹤梦代仙梦,用鹤骨松姿赞清奇不凡的气质,鹤文化中蕴含着一种“鹤”的“灵”性。坐在柳州市驾鹤路小学(以下简称驾小)的多媒体教室内,看着横幅上打出的课题阶段成果展示活动字样,听着一个个清亮的童音口吐莲花、吟诗作对,十岁左右的孩子围绕同一种诗词意象发散思维,或引用或自创,编者不由得一阵感慨:为课程铸魂,培育“三美三活”课堂文化,驾小如今已妙得鹤之“灵”性!
