《材料抗弯曲能力》探究性实验的案例设计与思考

【基本设计思想】科学课程标准明确指出:“科学学习要以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”《抵抗弯曲》和《形状与抗弯曲能力》是“形状与结构”单元的起始课。对改变材料的宽度、厚度、改变材料的截面形状所引起的材料抗弯曲能力的变化这几个探究实验,是需要严格控制变量的对比实验。对比实验是小学科学实验教学中重要的方法之一。通过对比实验,学生对客观事物、自然现象的认识能更加清晰,对培养学生观察能力和实验技能也有很大的帮助。