提问艺术在小学数学教学中的有效运用

一节好课可以给听课者一种艺术享受,如涓涓细流沁人心脾。但是如何才能使一节课的教学思路清晰流畅呢?这就需要教师发挥教学智慧,斟酌好每一个环节,每个细节都能处理得好,思路便会自然清晰可见。思路清晰固然取决于教师的言语表达、课堂提问及语言引领。言语表达的目的性是多方面的:可能是为了激趣需要,如故事、游戏性言语激趣;可能是为了活跃课堂气氛的幽默性言语;可能是每个环节之间的简要过渡性言语;也可能是师生互动中的对话交流。然而,这些言语表达中最为关键的就是教师的提问性语言。提问贯穿着学生学习的始终,切中一节课的重点与难点,关键在于提问。结合多年的数学教学经验,我对数学课堂提问艺术做如下探讨。