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聚焦学生核心素养的习作评价初探
被引量:
3
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摘要
在传统的习作评价中,“批”由老师一手包办,有些老师甚至“详批”“精批”,这样一来学生的“改”便无多少自由的余地,仅限于看看成绩,读读评语,改改错别字。可以说,传统的习作评价只是停留在“评现在”而没有“促发展”。要根本改变这种状况,还评价以本来面目,习作评价的指导思想就应该强调评价过程只是一种“活动”,即评价过程中要师生互动,共同参与,而且关键看学生是否有所“悟”,而非传统的就篇章论篇章。
作者
胡建玲
机构地区
河南省郑州市二七区幸福路小学
出处
《语文建设》
北大核心
2018年第5Z期59-62,共4页
关键词
习作评价
学生
素养
评价过程
本来面目
师生互动
共同参与
错别字
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
引文网络
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