论台湾地区真实情境写作的特性

上海师范大学王荣生教授说:“在我国中小学的语文课里,几乎没有写作教学。”[1]此说不无道理,因为我们的教学出了问题。一是只有作文知识课,没有写作实践课,或就是有了写作实践课,也没有作文评改课,无法真正指导孩子矫正错误、升格习作;二是写作教学思想出了问题,我们要求孩子正能量,就给孩子开具负面清单,划定了写作的禁区,框限学生的思想与思维,写作课堂中孩子已不具写作的意态。诚如荣维东先生所言:“我们目前的‘作文’,已经不再是‘真实生活本身’需要的那个样子,而是彻底搞成了‘另外的一个样子’——作文成了一种在封闭真空中进行的文章制作、应试技艺,写作失去了基本的交际功能,与真实生活没有了联系。”[2]对此,荣维东先生提出写作教学之路:“写作教学要尽可能还原或营造真实、具体的语境,倡导在‘真实世界中写作’‘在真实学习中写作’‘在具体的应用中写作’。”[3]台湾地区的写作教学,引导真实情境的写作,寻绎其特性,我们可从中获得些许启示。