高校大学生隐喻认知状况及价值取向研究

该研究旨在考察高校大学生隐喻认知状况及其价值取向,采用定性与定量相结合的研究方法考察了大学生对自我、教师、学校等方面的隐喻认知状况及其心理价值取向。研究结果显示:1)将隐喻用于探索大学生各方面的认知状况可以有效地诱导出大学生抽象的、潜意识的认知概念;2)大学生对自我、教师和学校的隐喻认知状况表现为:大学生整体的隐喻认知能力较好,能用隐喻来表达自己对自我、学习、同学等方面的观点和看法,且不同专业的大学生隐喻认知存显著性差异;3)大学生关于自我、同学、教师、教室、学校等方面的隐喻认知持有不同的强调视角和心理价值取向,以强调易相处、积极主动、亲密友爱、关爱融洽、辛勤奉献等积极的情感体验为价值取向主线,整体呈现出一种正向的、积极的情感基调。