图式理论在民族地区高中英语阅读教学中的应用

该研究以问卷和访谈的方式对贵州省黔南布依族苗族自治州2所市级中学的623名高二学生进行调查研究,旨在于了解图式理论在民族地区高中英语阅读教学中实际应用情况;了解语言图式、内容图式和结构图式与民族地区学生的英语阅读能力的相关性;探讨图式理论对民族地区英语阅读教学和学习的启示。研究结果显示,民族地区学生的阅读能力都集中在中下水平,并且在阅读中使用图式策略的意识薄弱;相关分析和回归分析表明,结构图式和内容图式与民族地区学生的阅读能力存在不同程度的相关性。笔者认为启发教师在教学中正确运用图式理论,把英语阅读课堂真正变为高效课堂。