《论语》阅读教学中儒家治学思想的发掘与拓展

《义务教育语文课程标准(2011年版)》三次提到语文教学及教材对继承中华优秀传统文化的重要作用,并指出应继承“我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟”[1],以儒家经典为代表的古诗文作品因而愈加受到语文教学的重视。古诗文作品中无疑蕴含着丰富的中华优秀传统文化,但如何将其中的文化内涵从文字背后发掘出来,如何在以“字词句段篇”为主要语境的课堂教学中,对中华传统文化、思想、精神、价值取向进行恰当的拓展,是广大语文教师当下必须深入思考的问题。笔者以语文教材中的《论语》篇章为例,以其中蕴含的儒家治学思想为视角,浅谈如何在阅读教学中予以发掘和拓展,将其更为清晰地呈现在学生面前,更加自然地融入课堂教学之中,以期在语文课堂上更好地体现思想教育、文化传承。通过恰当地增加语文教学的深度与广度,帮助学生实现语文素养与精神素养的全面提升。