摘要
校本教研是中小学教师专业发展的有效途径,在促进师生发展、提高教育教学质量乃至推动学校发展方面发挥着重要作用。中小学教师在开展校本教研时还存在诸多问题,影响着校本教研的有效开展,探索中小学教师开展校本教研的内容、形式以及路径尤为必要。基于宁夏中小学教师开展校本教研的现实境况,以"科研能力提升"培训为例,对中小学教师开展校本教研的理论与实践进行了论述和分析。研究表明,专业发展需求是开展教师培训的前提,通过"科研能力提升"培训,为中小学教师开展校本教研奠定了基础。
出处
《中小学教师培训》
2019年第1期15-19,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2015年度宁夏哲学社会科学(教育学)规划一般项目"宁夏南部地区小学教师开展校本教研的现实困境与路径选择"(项目编号:15NXJB03)
2015年度宁夏高等学校科学研究一般项目"宁夏乡村教师身份认同叙事研究"(项目编号:NGY2015019)
