热点素材的多维解读与写作训练

近日,广州市美华中学初二(3)班学生李颖诗的一篇周记被校长易超发现并转到教师群里,引起了全校教师关于科学实验和人文关怀的激烈讨论。在这篇周记里,李颖诗连着六次用“它很疼”来描述生物实践课上一只被解剖的青蛙。其实,这个自掏腰包买青蛙当教具的教师,出发点是好的,但这堂课真正达到教学目的了吗?恐怕未必。李颖诗真正学到的,是“要做强者”——这显然不是这堂课的初衷。生物课堂能否拒绝血腥,教师如何开展教学和引导学生,应该引起我们的思考。