借助数学美,提升思与维被引量：1

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摘要纵观古今,数学上的许多发现和创造都遵循美的规律.因此教师如果能在教学过程中让学生体验和领悟数学的内在美,从而建构起学生自身的数学审美观念,继而让学生利用数学美的特征和规律来解决遇到的数学问题.这与《普通高中数学课程标准(2017版)》所提出的学会审美不仅可以陶冶情操,而且能够改善思维品质是一脉相承的.而且在教学过程中让学生感受到数学的美对于激发学生的数学思维有巨大的推动作用.

作者林伟

机构地区福建省福州市闽侯县上街实验学校

出处《福建中学数学》 2018年第11期16-18,共3页

关键词数学美数学课程标准教学过程审美观念普通高中数学问题数学思维思维品质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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