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游记教学的“五记”策略——以《颐和园》为例
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摘要
游记教学直接关系学生对生活的感受能力和对语言的运用能力。实践证明,从游记的体式特征入手,深入剖析文本,运用“五记”策略——“记游踪,理顺序;记重点,明内容;记特点,学表达;记视角,会观察;记感受,悟情感”,对发挥游记的教学价值,突破教学重难点很有帮助。运用“五记”策略能有效提高游记教学的效率,提升学生的语言素养。
作者
陈仁军
徐向阳
机构地区
浙江省临海市临海小学
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2018年第12期36-38,共3页
关键词
游记
体式特征
教学策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
倪庆鸿.
感悟语言 体验形象——“课本剧”教学五步骤[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2018(12):40-41.
教学月刊(小学版)(语文)
2018年 第12期
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