摘要
教师的基本素养之一就是观察评价:观察幼儿的学习与发展,了解他们的发展需求,评价他们已经取得的成绩和认知发展状况。在幼儿园课程实施中,教师有着提高观察评价能力,发现并挖掘幼儿发展潜能的内在需求,然而大部分教师对于教育评价理念的理解还较为浅层,对于如何科学有效地观察评价幼儿的学习与发展,如何运用观察评价调整班级课程、进行个性化指导,存在或多或少的误解、误用问题。为此,我们以课题研究为载体,探究多元有效的观察评价方式与策略,全面、真实、持续地看见与回应幼儿的学习与发展,对幼儿进行个性化的支持,动态调整优化班级课程,积累观察评价幼儿的有益经验,为教师、家长关注幼儿发展,实施发展性评价提供帮助。
