走出误区 走进核心——“计算机应用基础”公开课教学例谈

教学能力的提升并非易事,它需要教师在实际教学中不断磨炼、成长,笔者认为,校内公开课这种教研形式能够发挥正面积极的作用,推动教师教学能力的提升,保证课堂教学质量。一、走出误区,审视公开课实践本质1“.公开课”≠“表演课”。公开课与表演课最主要的区别在于意义的传达,公开课传达的不仅是一种现象,更是对听课者的尊重,是最佳学习状态的呈现,是学生表现力的展示。所以,课前精心设计教学环节,课中牢牢把握课堂节奏,发掘并集中放大学生的亮点才是课堂真正意义上的“表演”。