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年级组联动创生“幸福作业”学习新生态

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摘要在高年级学生受益于"幸福作业"研究的感召下,中年级组联动推进"学期作业""假期作业"的融通与转换,进行整个学期学科作业的创生式构建,将繁琐的作业内容进行项目结构化改造,促成教育教学高度融通,人、事、组织互促共长,重建学习新生态。

作者吴静娟

机构地区江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学

出处《江苏教育》 2018年第90期60-61,共2页

关键词学科素养作业改革学习生态

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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江苏教育

2018年第90期

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