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挖掘开放元素促进深度学习--以苏教版一下“元、角、分”教学为例 被引量:1

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摘要 最有效的开放题教学是将其与常态课堂融合,以开放的教促进开放的学。低年级数学课堂也能实现开放题教学。挖掘知识背后的知识,组织学习需要的活动,精选巩固练习的素材,让学生置身于情境丰富、活动多样、策略多元、答案不定的学习过程之中,能提升学生数学学习的幸福指数,促进其深度学习。
出处 《江苏教育》 2018年第89期11-13,16,共4页
基金 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入小学常态课堂的研究”阶段性研究成果,课题编号:B-a/2016/02/14
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