在“经验数学”中进行深度学习

在教学实践中,不少教师的教学存在“照本宣科”的问题,其教学的基本模式依然是“三段式”教学——新课导入、例题教学、巩固练习。教学设计看上去“四平八稳”,却忽略了学生已有的知识基础、经验积累,忽视了对学生思考力和创新精神的深度培养,不利于学生的全面发展。因此,我们应对学生已有的经验保持足够的尊重、重视,才可能让教学走出“照本宣科”的窠臼,走向“以生为本”的自觉。