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基于“问题链”的数学深度学习研究被引量：2

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摘要知识经济的时代背景下,深度学习悄然成为教育研究与实践的热点.数学课堂中以问题链为载体,从知识、方法、视角构建教学联结点,通过适当"留白",善用先行组织者,引导学生主动探究,实现数学深度学习.

作者蒋安娜唐恒钧徐元根

机构地区浙江师范大学教师教育学院

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2018年第12期13-17,共5页

关键词深度学习问题链教学联结点

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2018年第12期

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