“学习迁移”视角下初中数学教学策略探析

“学习迁移”是基于认知心理学的理论下提出来的,它是指习得经验对完成其他新活动的影响,包括正迁移、负迁移、零迁移、顺向迁移以及逆向迁移等等,在初中数学教学中引入“学习迁移”,不仅促进初中生的数学思维趋于全面,还能促进他们把习得的数学知识吸收、消化直至转化为实践能力,鼓励他们运用数学思维去解决现实生活中的数学问题,进而把已经获得的数学学习经验、方法和技巧迁移到其他学科中去。