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怎样提高学生的听课效益——高中数学“问题导学”学习策略(2) 被引量：1

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摘要课堂是学习的主阵地,听课是学生获取知识、提高能力的主渠道.但是学生听课并不仅仅是简单地“听”,要有“目的”、有“问题”、有“交流”地听.学生要提高听课效益,必须掌握一定的方法.

作者黄河清

机构地区广西南宁市第三中学

出处《中学教学参考》 2018年第35期1-2,共2页 Reference for Middle School Teaching

基金广西“八桂教育家”摇篮工程系列成果

关键词听课效益问题导学高中数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1黄河清.提高学生独立思考能力探索——高中数学“问题导学”学习策略(1)[J].中学教学参考,2018,0(32):1-4. 被引量：1
2蔡文慧.以问促思,以疑促学——论高中数学教学中“问题导学”的实施现状及对策[J].数学大世界（下旬）,2018,0(11):5-5. 被引量：1
3黄河清.如何让其他学生学习优秀生的数学思维方法——高中数学“问题导学”学习策略(3)[J].中学教学参考,2019,0(2):1-3. 被引量：2
4王心瑜.以问题激发思维意识——高中数学问题教学法的导学研究[J].新课程（中学）,2019(1):61-61. 被引量：2

引证文献1

1陈小林.高中数学教学中问题导学法的应用[J].情感读本,2019,0(14):63-63.

1陈宇.语文课堂也有趣——如何优化课堂教学[J].小说月刊（下半月）,2018,0(8):26-26.
2张瑞英.女教师手记(3)[J].内蒙古教育,2019(1):72-75.
3曹改青.脱掉高跟鞋也是一种美丽[J].社区,2018,0(33):5-5.

中学教学参考

2018年第35期

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