活动启思维,证法显本质——“三角形内角和定理证明”教学感悟

教学活动的根本任务不仅是向学生传授知识,更重要的是培养学生的多种能力.然而在应试教育的大背景下,追求考试分数是所有教师不能回避的客观现实,这往往会导致教学过程中“涸泽而渔”.数学课堂突出表现为轻数学定义和定理的探究和发现过程、重结论的应用,导致数学教学启发学生思维、提升学生能力这一作用的缺失.本文以“三角形内角和定理证明”为例,谈谈“满足应试需求与培养数学能力”和谐统一的做法与思考.