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不同的声音,让学生一起成长——谈“异质分组”在初中数学教学中的积极作用被引量：1

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摘要分组合作,不仅可以将每个学生的参与度激发到最高,还能将学生之间存在的思维差异达到互补、融合、碰撞,以此达到思维的融合与递进、问题的暴露与解决、能力的训练与提升,最终促进课堂教学效果的深化.

作者宗华

机构地区江苏宜兴市烟林中学

出处《数学教学通讯》 2018年第35期32-33,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学分组主体思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第35期

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