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例谈小学数学教学的“水平数学化”
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摘要
水平数学化,即对生活中的情景问题和现实问题进行转化,将其转化为数学问题。对于小学生而言,主要是引导他们对生活中非形式化的数学体验与符号化的数学知识进行互动,让他们数学化地解读生活中的数学现象。对此,必须重视和加强小学数学教学的水平数学化,使小学数学教学始终前行在理性化的轨道上。
作者
商林付
机构地区
江苏省盐城市第二小学
出处
《数学教学通讯》
2018年第34期17-18,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
小学数学
数学教学
水平数学化
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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