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课堂教学活动逻辑视角下的小学数学
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摘要
人类活动都遵循一定的逻辑,课堂教学亦不例外。基于本真的课堂教学活动逻辑,让学生在数学课堂上自由想象,进而去构建对数学概念、规律的认识与理解,这是最符合小学生认知特点与数学发生逻辑的教学思路,应当成为数学教师认识数学课堂的最基本的观点。
作者
张玉平
机构地区
江苏省南通开发区实验小学
出处
《数学教学通讯》
2018年第34期43-44,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
小学数学
课堂教学活动逻辑
课堂教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
2018年 第34期
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