中小学教师专业化发展现状与对策探析——以河北省为例

加强中小学教师专业化发展是保障教师发展质量和提高基础教育质量的重要环节。通过实证调查的方式发现,河北省中小学教师对"教师专业化发展"的内涵和重要性认识不足,专业化发展存在动机功利化、懒怠性问题,教师对各类培训与发展活动的满意度不高,不同类型教师专业化发展状况具有差异性,中小学生和家长对教师专业化发展的评价不同。据此,应从增强中小学教师对"教师专业化发展"的认识水平和科学性的高度,改进中小学教师培训与发展活动的管理与服务水平;根据教师类型和特点制定适宜的专业化发展方案,注重教师专业化发展的多元评价等方面,探索促进河北省中小学教师专业化发展的有效路径。