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警惕数学课堂生成中的“陷阱”

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摘要 “动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求从尊重生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。《数学课程标准》也指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与不断生成发展的过程,具有生成性和不可预测性。那么面对课堂的纷繁生成资源,我们应该如何有效处理呢?

作者陈宗森

机构地区蕉城区实验小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第36期166-167,共2页

关键词数学课堂生成预设

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第36期

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