让学引思,提升阅读教学实效性

叶圣陶先生曾说,教育的最终目的“教是为了不教”,学生是教学的主体,学生的自主探究在教学过程中承担着非常重要的角色,因此,在初中语文的阅读教学中教师要充分的考虑学生的自主探究学习能力,以学生的“学”引发学生的“思”,整体提升学生的课堂参与度,并以此来提升阅读教学的有效性,本文从以趣导学、少教多学以及以疑促学等三个方面入手,讨论在学生主体的教学模式下,创建高效阅读课堂的策略.