期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学会同一法,解题思路多

下载PDF

导出

摘要在初中数学几何证明题中,同一法是一种较常用的方法,除此之外,数学中常用的证明方法还有构造法、反证法、化归法等等.很多学生接触这些方法的机会很少,所以有些题目他们只会作特定的辅助线来证明,而会误以为其他某种添辅助线的思路解决不了,思路并没有真正地打开;甚至不用这些方法,很难或根本不能解决一些证明题.本文将以同一法为例,就其含义、例题及作用,作出介绍,希望读者能受到一些启发.

作者蒋志恒

机构地区南京市第五初级中学

出处《数学之友》 2018年第24期77-78,共2页

关键词同一法解题思路学会证明题证明方法辅助线构造法反证法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1焦彩珍,刘治宏.初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷[J].数学教育学报,2018,27(1):47-51. 被引量：17

二级参考文献25

1连四清,郭海杰.中学数学困难生的元认知技能干预效应研究[J].数学教育学报,2006,15(4):62-64. 被引量：12
2王恩国,刘昌.初中二年级学习困难学生的中央执行功能[J].中国心理卫生杂志,2007,21(10):661-665. 被引量：13
3王恩国,赵国祥,刘昌,吕勇,沈德立.不同类型学习困难青少年存在不同类型的工作记忆缺陷[J].科学通报,2008,53(14):1673-1679. 被引量：20
4程大志,陈春萍,隋光远.数学学习困难儿童抑制控制能力的ERP研究[J].心理科学,2010,33(3):715-718. 被引量：16
5张夏雨,喻平.不同学业水平学生数学问题图式的差异性研究[J].数学教育学报,2011,20(1):45-48. 被引量：16
6蔡丹,李其维,邓赐平.数学学习困难初中生的中央执行系统特点[J].心理科学,2011,34(2):361-366. 被引量：10
7蔡丹,李其维,邓赐平.数学学习困难初中生的N-back任务表现特征[J].心理学探新,2011,31(4):321-325. 被引量：5
8蔡丹,李其维,邓赐平.数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?[J].心理学报,2013,45(2):193-205. 被引量：24
9廖晶,王光明,黄倩,王兆云.高中生高效率数学学习策略特征及对数学学业水平的影响路径[J].数学教育学报,2016,25(5):61-66. 被引量：22
10殷容仪.循序渐进的教学是培养学科核心素养的有效路径[J].数学通报,2017,56(1):14-16. 被引量：24

共引文献16

1申晓东.初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷分析[J].中华少年,2020,0(3):164-164.
2马燕.谈精准化教学理念下初中数学课堂教学活动的设计——以《分式方程》第1课时的教学设计为例[J].数学之友,2018,32(8):44-45. 被引量：9
3严卿,黄友初,罗玉华,陈昊,喻平.初中生逻辑推理的测验研究[J].数学教育学报,2018,27(5):25-32. 被引量：15
4张定强,杨怡.指向数学学科核心素养的“学生”研究——基于2018年度人大《复印报刊资料·初中数学教与学》中“学生”专栏的分析[J].中学数学（初中版）,2019(2):89-91. 被引量：4
5王洪梅.分析初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷[J].神州,2019,0(16):152-152. 被引量：1
6苏新龙.初中数学学困生的抑制控制能力缺陷探讨[J].教育界（基础教育）,2019,0(12):27-28.
7王光明,李健,侯晓娟.初中生数学学习策略常模的建立及其应用案例——以天津市为例[J].数学通报,2020,59(2):4-9. 被引量：8
8朱星星,赵微.我国数学学习障碍学生执行功能研究热点与前瞻[J].现代特殊教育,2020(22):48-53. 被引量：4
9李生红.浅谈中小学数学衔接的策略[J].数学学习与研究,2022(1):35-37.
10吴友华.初中数学学困生学业情绪及其影响因素分析[J].教学管理与教育研究,2023,8(4):75-76. 被引量：1

1杨成峙.高中数学解题中应用化归法的总结与分享[J].理科爱好者（教育教学版）,2018,0(2):28-28.
2孙丹.巧妙转化灵活变通——从“化归法”专题习题课说起[J].中学数学（高中版）,2018(7):88-90. 被引量：1
3刘司墨.拐骗儿童罪的立法缺陷与修正进路[J].青少年学刊,2018(5):9-16. 被引量：1

数学之友

2018年第24期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部