支气管肺炎的临床路径教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用

目的探讨支气管肺炎的临床路径教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2016年7月至2017年7月在该院儿科轮转的48名规范化培训医师,随机分为对照组和试验组,每组24名。对照组采用传统教学法,试验组在传统教学的基础上引入临床路径教学法。比较2组住院医师临床理论知识和临床实践等方面能力的提高情况及教学满意度。结果试验组在理论知识掌握、病例分析、病史采集、体格检查、医患沟通、病历书写方面的成绩均高于对照组,但在个体化诊治方面不及对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组在掌握诊治要点、规范诊疗行为、提高临床思维、教学启发性和提高自学能力方面的满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),但2组在教学的生动性和个体化诊治方面的满意度比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论临床路径教学法对规范儿科住院医师,提高其疾病诊治能力、临床工作综合能力和教学满意度方面有重要意义。