湖光秋月两相和

做了十几年的语文老师,越来越深刻地感受到学生学习课文,不仅仅是体味情感,明意悟情,更重要的是凭借课文引导学生学习语言(听和读)、运用语言(说和写)、训练语文能力,培养语文学习的良好习惯。而课堂就是听说读写的训练场,根据儿童的“模仿性”特点,我们可以依靠教材文本所提供的大量的范句、范段、范文作为读写结合的“中介”。因此在教学中,我们要把阅读教学与写作训练相结合,抓住契机,循序渐进,使阅读和作文相辅相成,相得益彰,培养学生的综合语文素养。