全程考核教学法应用于体检科护理实训课效果观察

目的观察分析全程考核教学法应用于体检科护理实训课效果。方法选取该院体检科在2017年度接收的护理实习生30名作为观察组,在护理实训课中均应用全程考核教学法;同时将该院在2016年度接收的护理实习生30名作为对照组,在护理实训课中均应用传统教学法;在实习期末对护生进行一次统一的护理理论知识考核、护理操作技术考核及问题分析能力考核,同时对护生发放调查问卷,调查其的学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力及交流能力,对两组护生的考核成绩和问卷评分进行比较。结果观察组护生的护理理论知识考核成绩显著高于对照组护生(t=14.374,P<0.05),护理操作技术考核成绩显著高于对照组护生(t=13.834,P<0.05),问题分析能力考核成绩显著高于对照组护生(t=14.028,P<0.05)。观察组护生的学习兴趣评分显著高于对照组护生(t=7.864,P<0.05),自主学习能力评分显著高于对照组护生(t=7.492,P<0.05),团队协作能力评分显著高于对照组护生(t=7.514,P<0.05),交流能力评分显著高于对照组护生(t=7.853,P<0.05)。结论在体检科护理实训课中应用全程考核教学法,能够有效提高护生的实践效果,培养护生的整体素质,值得推广。