薄弱学校打造实效课堂的研究与实践

薄弱初中学生学习基础差,老师难教,学生难学。以学定教,小口咀嚼,提高课堂教学的实效,是打破困局的可行之路。"低起点、小步子、多活动、快反馈、强矫正",是小口咀嚼法必须遵守的准则。改革教学管理和评价机制,打破"学期""学年"的限制,变"教教材"为"用教材教",是小口咀嚼法的具体实践。